小学英语句子断句基本规则-110句优选

1、Changjiangisthelongestriver/inourcountry.

2、（2）主语从句或主语的修饰短语，可以划分为一个独立的意群，其后可短暂停顿。

3、连读：发音规则一辅音+元音。一句话中相邻的两个单词，前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开始，拼读成“辅音+元音”。

4、Westudyhard/forourcountry.

5、意思联系的紧密程度

6、Ilikecoffee/butIdon’tliketea.

7、可以按照以下方式进行停顿：

8、（2）非限制性同位语

9、根据修饰语：修饰语可以是形容词、副词、介词短语或从句，它们用来描述或修饰其他词语。将修饰语与被修饰的词语分开，可以更清楚地理解句子的意思。

10、意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。另外，英语不是一个词一个词地说的

11、断句后必须符合古代汉语语法和音韵，保持整体的语言风格

12、（1）非限制性定语从句

13、省略“h”的连读。在连音规则中，以“h”开头的单词[h]音近乎省略。因为[h]发音很特殊——只是出气没有摩擦，所以拼读时好像被省略了。

14、俄军在/❌乌克兰开展了特别的军事行动。

15、下列句子可分为四个意群及以上：

16、英语语法规定，可以根据阅读或者句子的长短情况，按照意群进行停顿。意群是英语句子停顿的参照，同一意群的各个单词是不能停顿的，是应该一口气一次性全部读完的，以便整体意思完整，使听者能够完整的理解说话人的意思表示。

17、停顿以一个意群为最小单位，也就是说，意群直接影响了停顿。我们应如何划分句子的意群呢？这主要受以下几个因素影响：

18、例：TheUnitedStatesgovernmentisresponsibleforthewelfareofitscitizens.

19、使用韵律必须统一，简单的讲就是古韵和新韵不得混用；

20、句中“ournewsalesmanager”是“Mr.Johnson”的非限制性同位语，因而在二者之间可以短暂停顿;在句末则应有个稍长的停顿。

21、以下是一些建议：

22、句首的“WhatGeorgesaidtoyou”作主语的修饰短语，可以劃分为一个独立的意群，在其后可以停顿一下;句末应该有个稍长的停顿，与下一句隔开。

23、除了以上所说的以外：

24、特殊句式

25、Withoutsayinga，/hewalkedoutoftheroomwithhiswife.//什么话也没有说，他和妻子一起走出了房间。

26、根据主谓关系：在英语中，主语和谓语通常是一个句子的基本组成部分。根据主语和谓语的关系，可以将句子断成不同的部分。

27、根据语义逻辑：考虑句子的意思和逻辑关系，将相关的信息放在一起，有助于理解句子的整体意义。这可能需要根据上下文和语境进行推测。

28、语速较快，我们可以把这句话划分为一个意群。

29、二，逐步分解。如上句，后置定语也很长，现在第二步我们来逐步分解。后置定语用了两个inthe,inthebeautifulSmokyMountains是一部分，inthesoutheasternUSA是另一部分。这样这个后置定语就断好了，段成两个介词结构。

30、Hestoodup，/closedthewindows，/tookhislaptop，/andwalkedoutofhisoffice.他站起来，关上窗户，拿起笔记本电脑，走出了办公室。

31、注：元音与元音的连音是一种自然滑过后带出来的音。当发音接近流利时，会发现不用刻意去发[j]和[w]就可以有效果，所以尽管放松地去练习，模仿是第一老师。

32、停顿时间的长短主要取决于语流中的意群和句子的语法结构。一般来说，每个意群之后停顿的时间最短，每个逗号之后的停顿时间稍长一点，每个句号之后停顿的时间更长，段落之间的停顿则是最长。

33、Sheisgoingtosetout/fromtheFrenchcoast/atfiveo’clock/inthemorning.

34、三，学会忽略次要部分。一个句子，先抓主干，剩余的无非是定状补，有些部分，特别是状语部分，大多补充说明时间或地点，并不是作者要强调的部分，所以我们在阅读时可以适当忽略，避免在理解整句话的意思时产生阻碍。

35、Ilostmywatch，/whichwasagiftfrommybestfriendSally，/whileIstayedinParis.//我在巴黎的时候丢了我的手表——那是我最好的朋友莎莉给我的礼物。

36、Thatyoungmanaskedmetheway.//那个年轻的男子向我问路。

37、Thereareonlytwowindows/inthatroom.

38、Weworked/withtheworkersthere/andlearnedalot/fromthem.

39、根据标点符号：通常情况下，逗号（，）、句号（。）、问号（？）和感叹号（！）是断句的主要标点符号。在遇到这些标点符号时，可以将句子分成较小的短语或子句。

40、文言文断句又称为“句读”，文言断句是根据文言文的实际，用标点符号把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。文言断句不是雕虫小技，它需要掌握一定的古代汉语知识、古代文化常识，同时还要能够把这些知识融会贯通并灵活运用，也就是要了解文言断句规则和掌握文言断句技巧。

41、1断句后字句必须能讲得通，保持句意的完整性

42、三、不能将介宾短语中的介词和它的宾语一断为二。例如：

43、Themostvaluablegift/Ihaveeverreceived/wasaphotoalbum/frommybestfriendKevin.

44、长句一般可以划分为两个或两个以上的意群。总的来说，长句子的意群划分主要采取以下原则：

45、新冠病毒的/❌变异体在这个国家传播得/❌很快！

46、字数相等，2词组要相同，3上下联词性相同，4上下联句法一致，5上下联内容要相关，6上下联平仄要相调。

47、拓展：除了以上原则外，英文朗读停顿规律还涉及到一些其他的规则和习惯，如根据声音、音节、字母等进行停顿。在朗读英文时，需要根据实际情况进行停顿，以达到清晰、准确、生动的朗读效果。同时，也需要注意避免过度停顿或者不恰当的停顿，以免影响语言的流畅性和连贯性。

48、由“给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合”可知，“其所论同苏轼”后应断开才能和后句语意一致，才能讲得通。句子断错，往往是由于断句者忽视了整篇文言文是统一的，不能断章取义，句子之间是紧密联系的；或者是由于断句者不懂某些词的意义、缺乏某些方面的古代文化常识。

49、解释：英文朗读停顿规律遵循以下原则：

50、基本要求有六点

51、特别注意：限制性定语从句和限制性同位语，必须紧跟其修饰的对象，一般不能看作一个独立的意群，也不应该有停顿。

52、本句有四个并列的分句，“stoodup”“closedthewindows”“tookhislaptop”和“walkedoutofhisoffice”，每个分句之间可以有个短暂的停顿，句末有个稍长的停顿。

53、注意上下联暗含的玄机，比如：拆字、谐音等，应对也要按照出联要求去对；

54、例：Shefinishedherhomeworkandwenttobed.

55、Hesaid/thathewoulddobetter/inhisEnglishstudy.

56、一、停顿的一般规律

57、一、不能将定语和它的中心语、状语和它的中心语、中心语和它的补语一断为二。比如：

58、句子的长度

59、根据短语进行停顿。在英文句子中，短语是由两个或两个以上的单词组成的，具有一定的语法和语义关系。因此，在朗读英文时，应该根据短语进行停顿，以突出句子的层次感和语调。

60、The/quick/brown/fox/jumps/over/the/lazy/dog.

61、应遵循以下规则：

62、二、影响停顿的因素

63、“新冠病毒