初一语文句子排序题-集合41句

1、主语和动词配合紧密，应该排在句子的最前面，即“主领宾”。

2、同时，积累一定的词汇量和句子结构的知识也是解题的关键。

3、如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4、掌握解题技巧可以帮助学生更好地理解句子之间的关系，准确地排序句子，提高解题效率。

5、对答案，笑开颜。

6、在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

7、标志词，抓关键。

8、语文句子排序的具体技巧

9、在排列句子时如果不确定，可以多读几遍，根据自己的感觉和语感来进行排序。

10、如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

11、看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

12、同话题，连一连。

13、排序题，并不难。

14、仔细阅读每个句子，理解其含义和作用，并分析句子之间的逻辑关系。

15、内容上，要映现。

16、然后,我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段,一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。

17、方位顺序

18、阅读题目要求，了解要求排序的句子数量和顺序。

19、通读题，前后看。

20、将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

21、”，为1总结句应该是“不一会儿，我们就把教室打扫干净了。”，为5剩下的三句，都是分述打扫的过程，打扫的过程，按照我们一般的生活常识，应该是洒水，扫地，摆桌子。而且这三句里面也有提示的词语，第一句里面的“抢着”，说明时间上在先，所以扫地在后，“最后”表示摆桌子的动作是前两个动作之后的，所以这三句的排序分别为2,3,4

22、状语、补语和定语应该紧跟在主语和谓语的后面，即“状补定”。

23、不通顺，再换换。

24、有代词，往前串。

25、时间的顺序

26、将句子按照时间、空间、因果关系、条件关系等顺序组织，并将它们排列成一个完整的语言表达，让其流畅易懂。

27、句子排列顺序的技巧口诀可以记为“主领宾、状补定、小进中、大进后”：

28、此外，注意阅读理解题中的关键词和关键信息，可以帮助更好地理解句子之间的逻辑关系，从而更准确地排序句子。

29、如果有标点符号或关键词可以作为线索，可以根据它们来确定句子的正确顺序。

30、常见的排序分类：

31、答案：24135主要看一下这些句子的结构，可以看出这段话的逻辑顺序应该是总-分-总其中第一句总起，应该是“下午放学后，该我们组做值日。

32、事情发展的顺序

33、除了掌握句子排序题的解题技巧，还可以通过多做练习题来提高解题能力。

34、掌握句子的主题和中心思想2.根据句子的逻辑关系进行排序3.注意句子之间的衔接和连贯性初一句子排序题是一种考察学生对于句子组织和逻辑关系的理解和把握能力的题型。

35、排完了，先浏览。

36、在排列句子时如果有相似的选项，可以根据前后文的内容和逻辑关系来辨别哪个更

37、找顺序，时空间。

38、答：七年级语文句子的排序解题技巧如下：

39、第二步,理清思路。不同体裁的文章,思路也会有所不同:记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序,常常把观点放在前面,把材料句放在中间。

40、第一步,认真阅读材料,明确体裁和中心。做句子排序题,首先要认真阅读语段,明确体裁,把握语段特点。其次,明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心,就抓住了要害。中心句常在段首,有时在段尾,极少在中间。

41、对于包含两个或多个状语、补语或定语的复杂句子，小的应该排在前面，大的应该排在后面，即“小进中、大进后”。